E.E.
MEDIA N°8 ESTEBAN ECHEVERIA
LA BIBLIOTECARIA Y SU ROL DENTRO DEL PROYECTO
INSTITUCIONAL
FUNDAMENTACION
La
biblioteca escolar de hoy es una fuerza y un factor impulsor de la educación.
Ya no se la puede relegar a la periferia de la abstención pedagógica. Su apoyo
directo es fundamental para el trazado y la ejecución de un proyecto
institucional óptimo.
La
filosofía, las metas y los objetivos de la educación misma son los imperativos
que dan dirección, objeto y significación al planeamiento de la biblioteca y
son los del bibliotecario.
Un
proyecto educativo de calidad exige el apoyo de un proyecto bibliotecario
análogo; un proyecto innovador de excelencia educativa requiere uno de servicio
bibliotecario igualmente innovador, congruente con las necesidades de apoyo del
primero.
Que
la biblioteca escolar funcione como un laboratorio de aprendizaje con medios
múltiples resulta educacionalmente más productivo que el tipo de sala de
lectura-centro de referencia.
La
biblioteca escolar se convierte en una fuerza que favorece la excelencia
educativa cuando funciona como un elemento de apoyo que es parte integrante del
proyecto educativo en su conjunto.
El
constante objetivo del bibliotecario de hoy es estimular y capacitar a cada uno
para que desarrolle al máximo sus posibilidades y potencialidades como
educando, ciudadano y ser humano.
Cuando
funciona como laboratorio de aprendizaje proporciona al estudiante una guía
activa en su búsqueda de sabiduría. Estimula y posibilita “el aprender a
aprender”, orientándolo de modo que se ejercite en la comprensión, el análisis,
la síntesis y la evaluación de las ideas. Allí recibe una guía idónea e
informada respecto de cómo leer, escuchar y ver con sentido, provecho y
satisfacción. Se le enseña como preguntar, comprobar, elegir, reaccionar,
asociar, integrar y comunicar ideas.
El
centro multimedia al que debe aspirar a convertirse toda biblioteca escolar
tiene por finalidad reunir, organizar y suministrar a los alumnos, docentes y
demás miembros de la comunidad, todos los materiales impresos y audiovisuales
que posee.
La
nueva actividad educativa, pretende que los alumnos aprendan a descubrir,
reunir la información e interpretarla, evaluarla, coleccionarla y utilizarla.
La biblioteca no es un depósito de pensamientos prefabricados, ni un archivo de soluciones para los problemas.
La biblioteca no es un depósito de pensamientos prefabricados, ni un archivo de soluciones para los problemas.
Es
un laboratorio de aprendizajes donde los recursos y las técnicas de pensar se
unen de acuerdo con una pauta de utilización intencionada, inteligente y
provechosa de los medios disponibles.
La
biblioteca es un instrumento de desarrollo del currículo y permite el fomento
de la lectura y la formación de una actitud científica.
Constituye
el elemento que forma al individuo para el aprendizaje permanente, fomenta la
creatividad, la comunicación, facilita la recreación, apoya a los docentes en
su capacitación y les ofrece la información necesaria para la toma de
decisiones en el aula.
La
biblioteca Escolar debe funcionar como un espacio generador de instancias de
aprendizaje y el bibliotecario es un gestor de información y co-gestor de
situaciones de aprendizaje.
“La
Biblioteca es un espacio para construir”. Cora
Céspedes. (Didáctica de la biblioteca).
Tendrá
que armar un andamiaje, establecer los niveles de análisis, su organización y
definir tácticas y estrategias para el usuario. Es decir tendrá que establecer
un contrato didáctico.
Se abrirá así el espacio de reflexión y acción necesario para:
§
reconocer los contextos.
§
poder abordarlos.
§
lograr usuarios competentes
para el autoabastecimiento en otros contextos.
§
usuarios estratégicos,
críticos y autónomos que partiendo del reconocimiento de su necesidad de
información sea capaz de buscarlas, seleccionarlas e implementarlas.
En
la propuesta del Manifiesto de la UNESCO para la Biblioteca Escolar se la
define como “…el recurso educativo que
les permite a los estudiantes y al personal escolar convertirse en usuarios
efectivos de ideas y de información, cualesquiera sean los formatos o medios”.
Como
componente integral del programa escolar, la biblioteca y su personal proveen
de acceso significativo a las herramientas de aprendizaje y a contenidos de
aprendizaje y acompañan prácticamente sus aplicaciones y usos.”
Dentro de la Institución educativa debe enriquecer, apoyar, vitalizar y servir de instrumento al currículo.
Dentro de la Institución educativa debe enriquecer, apoyar, vitalizar y servir de instrumento al currículo.
OBJETIVO GENERAL: Organizar
la información de la Institución para ponerla al alcance de los componentes de
la Comunidad Escolar, abarcando la investigación, gestión de índole técnica y
la difusión (orientada al usuario), continuamente acompañado de control y
evaluación.
OBJETIVOS
Procurar
la integración de la Biblioteca Escolar al quehacer cotidiano de la escuela
interesando a la totalidad de la Comunidad Educativa.
Contribuir
al desarrollo integral de las capacidades del alumno.
Brindar a la docente información sobre el uso de materiales que favorezcan la tarea técnico-pedagógica.
Brindar a la docente información sobre el uso de materiales que favorezcan la tarea técnico-pedagógica.
Acrecentar
el acervo bibliográfico.
Atención
personalizada y grupal de usuarios.
Préstamo
individual.
Formación
de usuarios que logren ser lectores críticos y autónomos.
Animación
a la lectura.
Información
del servicio.
NORMAS GENERALES:
NORMAS GENERALES:
De
funcionamiento: horario
de función y atención de la Biblioteca: 7 y 45 hs. hasta 17 y 45 hs.
El
mismo es corrido y amplio para ser consultado por toda la Comunidad Educativa.
De la identidad: e
n
vista que la Biblioteca no posee un nombre propio se propondrá como próximo
proyecto la imposición de un nombre que sea elegido respetando las normativas
vigentes.
ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Distribución de áreas: Para la mejor organización, aprovechamiento y optimización de los espacios, los usuarios tienen en esta Biblioteca áreas claramente definidas:
Ø
Área de lectura y trabajo en
sala.
Ø
Área de estimulación y
promoción de la lectura.
Ø
Área de depósito de libros y demás
documentación
Ø
Área de novedades.
Ø
Área de materiales
audiovisuales.
Ø
Área de materiales diseñados
por los alumnos en el marco de algún proyecto.
Ø
Área para charlas, debates,
proyecciones, etc.
Ø
Área para consulta
técnico-pedagógica para docentes.
Ø
Área mapoteca.
Ambientación: La
Biblioteca en tanto es un espacio para el encuentro con el conocimiento, la
exposición, las muestras, las charlas y sobre todo la lectura, está ambientada
para motivar, acoger al usuario ya que es un lugar amplio, sencillo, luminoso.
Sus dimensiones son grandes y posee varias ventanas que dan al patio central y
a que su ubicación dentro del edificio se encuentra en la planta alta del
mismo, de fácil y seguro acceso a través de escaleras. El sitio es conocido por
la comunidad educativa y la concurrencia a este ámbito es frecuente y asidua.
Señalización: Además
de contemplar el afuera, es reconocida por los usuarios por su organización,
donde están las distintas áreas según las actividades a realizar, la ubicación
de los textos, los servicios que se brindan, los horarios, requisitos para la
utilización de materiales y los horarios.
De
las colecciones: Abarca
todos los campos del conocimiento:
v
Documentos impresos
v
Documentos audiovisuales
v
Documentos electrónicos (DVD,
CD)
v
Textos escolares
v
Colección de publicación
periódica
v
Colección literaria
v
Colección de diferentes
disciplinas
La adquisición de nuevas colecciones puede plantearse como un objetivo a lograr en el tiempo y a través de distintas acciones.
Formación
de comisión con la participación de la comunidad educativa para la selección
del material requerido para el uso adecuado y necesario para la labor
técnico-pedagógica.
La
organización se llevará a cabo teniendo en cuenta:
-
Selección del material.
-
Adquisición.
-
Ingreso.
-
Registro.
-
Clasificación.
-
Catalogación.
-
Automatización.
Del carácter pedagógico de la
Biblioteca: La
Biblioteca es un espacio cultural de la Escuela donde todos los actores institucionales
pueden trabajar. Es un espacio pedagógico social.
Acciones
a realizar:
-
Promoción de la lectura
mediante ofrecimiento y seguimiento de colecciones del agrado o necesidad del
usuario.
-
Club de lectores.
-
Realización de material para
las clases asociados a las temáticas pertinentes.
-
Trabajos conjuntos con
docentes, alumnos, bibliotecaria.
-
Proyección de películas y su
posterior discusión y conclusiones.
-
Orientación a los alumnos
para la búsqueda, selección y tratamiento de la información solicitada,
formando usuarios críticos y pensantes.
-
Uso de cartografía.
-
Clases de Estudio Dirigido en
contra turno.
-
Clases de idioma Inglés
brindadas por bibliotecaria.
-
Mesas de debates y discusión.
-
Día de Ciencias Exactas.
-
Día de Ciencias Sociales
(toda la Escuela y su Comunidad deberán jugar a completar tareas seleccionadas
y preparadas por docentes, utilizando todas las instalaciones del
establecimiento en busca de las respuestas, formándose grupos heterogéneos,
sumando puntos para lograr alcanzar las metas).
Servicios
de la Biblioteca:De
consulta y referencia.
De
lectura.
Préstamos
de material (para el aula, domiciliario).
De
extensión cultural.
De
Internet (no tenemos en la Biblioteca).
De
los asociados:Comunidad
Educativa en su totalidad.
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS USUARIOS DE LA BIBLIOTECA
DERECHOS.
Hacer uso de los materiales y servicios que ofrece la Biblioteca (en el aula y en el domicilio).
Hacer uso de los materiales y servicios que ofrece la Biblioteca (en el aula y en el domicilio).
Ser
consultado ante la toma de decisiones sobre aspectos que hacen al mejoramiento
de los servicios.
Participar
en las actividades y proyectos que se generen desde la Biblioteca o docentes
(Ferias del Libro, Jornadas Recreativas, talleres, campañas, etc.).
Uso
del ámbito biblioteca en las ocasiones que sean necesarias.
Presentar
proyectos acorde a las actividades y servicios que brinde la Biblioteca.
OBLIGACIONES:
Cuidar
y preservar los materiales utilizados y retirados de la biblioteca en tanto
constituyen un patrimonio común cuya conservación depende también de ellos.
Cumplir
con los plazos establecidos para la devolución de los libros y demás materiales
retirados en calidad de préstamos.
Comprometerse
con la biblioteca en relación a las actividades de las que forma parte.
